1、学生是发展的人
第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。
2、学生是独特的人
第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
3、学生是具有独立意义的人
第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。
学生的身心有发展的规律。人的身心发展有五大规律,分别是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个体差异性,在教学过程中要求教师要顺应学生身心发展规律进行教学,不能违背规律。
学生身心发展具有潜能性。教师在教学过程中,要着眼于学生的未来发展,对学生的发展有信心,相信学生能变好,所以,教师在教学中遇到后进生要多鼓励。
学生是处于发展过程中的人。学生是处于发展过程中,所以难免会犯错,面对学生的错误,教师要多宽容,进行容错教育,不要一味苛责。
学生是完整的人。学生是完整的人,教师要从整体上看待学生,学生不仅有学习求知的需要,还有其他方面的需要,所以教师不能把学生当做知识的容器,要看待学生。
学生有自身的独特性。每个学生都有自身的特点,所以教师要根据每个学生自身的特点,学会因材施教,使每个学生的个性都能得到充分的发挥。教师可以在班级里组织各种学习小组活动,展示学生的个性。
学生与成人之间存在巨大差异性。学生与成人之间有不同的身心特征,面对同样的问题有不同的想法,所以在教育中教师要学会换位思考和倾听。
每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。学生有自己的想法,是不以教师的意志为转移的,所以教育过程中要学会尊重学生的想法,学会倾听。
学生是学习的主体。在教育过程,要激发学生学习的兴趣,发挥学生学习的主动性。
学生是责权的主体。教师要教育学生,享受权利的同时,也要为自己的言行负责。
正确的学生观是指对学生有一个科学而客观的看法。主要表现在以下三个方面:
1、正确认识学生的向师性和独立性,既要珍惜学生的向师性,又要尊重学生的独立性,建立教学相长、尊师爱生的师生关系。
2、正确认识学生的能动性和可塑性。既不能忽略学生内心的感受和积极探索的欲望,也不能忽略学生自学能力的培养,要用发展的眼光看待学生,这是激励学生成长进步的根本动力,是教师留给学生的宝贵精神财富,也是教师正确的学生观的核心内容。
3、正确认识学生的个别差异和发展潜力。要侧重于从因材施教的角度看待个别差异,从提高基本素质的角度为学生创造全面发展的机会,这是教师树立正确学生观不可忽视的一个方面。
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