我们的小手真灵巧
一只小狗汪汪叫
(竖起大拇指,做小狗的耳朵)
两只小兔跳跳跳
(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)
三只孔雀真骄傲
(大拇指和食指做孔雀的嘴)
四只小鸟飞得高
(四指做小鸟的翅膀)
五只小猫喵喵喵
(五指张开做猫爪)
六只大象在洗澡
(手指变成六做大象鼻子)
七只乌鸦吃面包
(手指变成七做乌鸦的嘴)
八只小鸡啄樱桃
(手指变成八做鸡嘴)
九只小虫在吃草
(手指变成九做小虫爬)
十个小孩哈哈笑
(十指张开做小花)
我上幼儿园
爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,我不哭,我不闹,叫声老师好!
老师阿姨喜欢我,我去放书包,找椅子,坐下来,真呀真快乐!
哥哥姐姐跟我玩,我去爬滑梯,爬上去,滑下来,真呀真好玩!
爷爷奶奶来接我,我去拿书包,背好了,走过来,说声再见了!
一、直入式
开门见山直接导入新课内容。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语,“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事,今天,老师和小朋友一起来表演这个故事,你们愿意吗?”
二、谈话式
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》。”
三、谜语式
通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:“今天,老师要请你们猜一样东西,‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!”
四、故事式
以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性,如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语:“今天,老师给小朋友讲一个故事,有一个小朋友叫‘明明’,他很喜欢画画,他画鸭子尖嘴巴,画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴,你们说他是一个什么样的画家呢?对,今后我们无论做什么事情都要细心,仔细观察,千万不能马马虎虎。今天,我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”
五、悬念式
采用悬念式导入新课,可引起幼儿的好奇心,激发幼儿追根问底的热情,培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语:“今天老师要给小朋友讲个故事,题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生?请了几个医生?他们是怎样为茉莉花治病的?请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”
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