“依据材料”回答问题,要求从材料中直接获取信息。分为四个层次
1.直接从高考历史材料中分析、归纳、概括、提炼出答案。难度较小,得分可以较高。
注意:要完整,有概括性,看得分点,而且要简要,不要重复。
2.比较高考历史材料中的不同信息,了解信息之间的关系(如并列、递进、因果、转折等),使表达有一定的思路。中难,一般可以直观的判断出一半信息,另一半信息则比较难以发现。注意,高考历史图表材料一定要注意横向和纵向比较的信息。注意材料的细微差别所表达的信息。
3.辨析材料的真伪和精粗,去粗取精,去伪存真。
这一过程需要调动历史知识和基本的历史学科常识进行推理判断,比较难。
注意:抓住关键词和特殊的或材料特别强调的论述。结合背景包括作者的立场和材料的出处及性质。
4.综合材料信息或材料之间的信息之间的关系,得出结论。
注意:解读单个材料要利用所给的结构提示,如分号、句号、破折号、省略号等,多个材料一定有一个主题要先明确,形成系统性的认识,关注时间线索、结论线索、人的线索、概念线索等。
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根据高考历史题的分析,一般由材料和问题组成
1、材料:涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料
2、问题:主要有八大类
(1)概括归纳、说明类的试题
(2)背景、条件、原因类的试题
(3)影响、意义类的试题
(4)启示、认识类的试题
(5)特点、特征类的试题
(6)分析、比较类的试题
(7)开放性设问、小论文类的试题
(8)评析、评价类的试题
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