高考生物偷分的方法和技巧 高考生物应该怎么答

高考生物主要考察考生的记忆力，它的很多内容都与生活有关系，考生想要高考生物得高分首先要掌握好它的答题技巧在进行记忆，下面是有途网小编整理的高考生物答题方法和技巧，供大家参考。

高考生物选择题答题技巧

1.顺推法： 顺推法是从高考生物题目给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，最后得到问题答案的一种解题方法。顺推法是最常见、运用最多的一种方法。

2.转换法：如果高考生物的一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。

3.列举法：有些高考生物题目提出的问题比较复杂，或者涉及的数量关系较为隐蔽，此时我们可以根据题目的要求，将可能解决该问题的成串的知识点一一列举出来，也可把问题的答案全部列举出来，还可将问题分解成不重复、不遗漏的各种情况列举出来，通过解决各个小问题，最终使整个问题得到解决。

4.分解组合法： 有些综合性的高考生物问题涉及的知识点众多，需要对问题进行分解，即将问题变成若干个小问题，求解出小问题的答案，经过恰当的组合得到问题的最终答案。

5.图解法：将高考生物文字材料转换成图解呈现出来，有利于问题的直观化、形象化，同时还可减少阅读量，降低理解难度。图解法在描述复杂的生物学现象或生理过程等方面有着广泛运用。

6.验证法： 验证法是将高考生物题目所提供的选项代入题干的条件中.将得到的结果与题干所述的条件进行对照，从而得出正确答案的一种方法。

7.就熟避生法： 就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时，可以从对熟悉的知识判断入手，从而达到破题的一种方法。

8.反证法： 反证法是指先假设结论正确或成立，然后顺着该结论逆推，如果得到需要满足的条件与题设条件相矛盾，由此可说明原假设不成立。

9.综合分析法：对于一些不易直接判断出高考生物正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确答案，这种方法称为综合分析法。

高考生物大题的答题技巧

1.高考生物的识图作答类的题怎么答?

如何阅读高考生物的生物图：把握整体、细观局部(由大到小、从外向内)、弄清问题、准确作答。(首先分清是什么图);结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图(柱型图)、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。

(1)曲线表达的生物学含义的表述：注意横坐标与纵坐标的内容，然后根据曲线的特征进行表达。这是最基本的类型。

(2)对曲线表达含义的解释：在明解曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释。要注意把落脚点放在课本的知识原理上。

(3)对曲线所能够说明的问题：要注意尽量把所要说明的问题说完整。如生长素浓度对根、茎、芽的影响的三条曲线，既说明生长素浓度对植物器官作用的共同的特点，也说明它们的区别。

2.高考生物的论述题类的题怎么答?

回答高考生物论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。

3.高考生物的文字信息、图表信息类的题怎么答?

(1)阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息(找出新信息、已知信息)。

(2)理解信息、整合信息。

(3)运用信息、准确作答。

4.高考生物的探究实验类的题(分析实验类、实验设计类)怎么答?

高考生物的实验设计时要遵循以下几项原则：

(1)实验原理的科学性。

(2)操作步骤的可重复性。

(3)控制单一变量。

(4)设置对照实验：实验结果的准确性、可比性和可靠性。

5.怎样答好高考生物的实验设计题 ?

(1)了解题目要求。

(2)明确实验目的和原理。

(3)确定实验思路。

(4)设计实验步骤：要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条件中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。

(5)检查。

高考生物的答题方法

1.见到一道高考生物试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。

2.抓住关键一道高考生物试题，不论其本身，还是其涉及的有关内容，都会包含有多个因素。在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。

3.把握规律有些高考生物试题的解答是有一定规律的，掌握并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。

4.挖掘高考生物隐含条件，完善题干信息， 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。

5.排除高考生物的干扰信息，找准命题意图，干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。