1、文言文阅读
文言文阅读(4-7题,19分,不能够低于13分)[约20分钟]
文言翻译(7题,10分,力争6分以上)[6分钟]
①虚词:18个虚词(之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与)必须过一遍(参看《高考一轮》虚词总结)。
②句式和活用:明确类型和用法,参看句式、活用学案。
③翻译:注意直译,力求“信、达”,结合语境,疏通文句。
2、诗歌鉴赏
诗歌鉴赏(8-9题,11分,力争6分以上)[约10分钟]
①强调四看到位:看题目、看诗歌、看注释、看要求
②整体把握类别与抒情基调:诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等,风格可参照书上的概括。
③注重表达方式和技巧:
1.古诗常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感
2.表达方式:记叙、议论、抒情、描写
3.表现手法有:
◆描写技巧:渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。
◆抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
◆文艺表现方法 :赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。
◆篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
④按照要求分析或归纳:表达要运用术语,答题要谨记“大处着眼,小处入手”,要结合内容和形式,两方面去考虑,掌握各种题型的答题步骤,语言要简炼通顺。
⑤重点复习唐诗、宋词和元曲,弄清相关文体常识和文学常识。
3、文学类及实用类文本阅读
文学类及实用类文本阅读(11-12题,25分,力争17分以上)[约23分钟]
①语文中整体把握:人物、事件、景物、情感,明确作品主题;
②认准答题方向:词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等;
③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。
④语文中采用不同的表达方式:分析、概括、分条陈述等,做到表述严密,条理清晰,逻辑合理,语言通畅。
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倒叙:语文中采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调;
插叙:语文中作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,丰富人物形象,深化主题。插叙结束后,再继续原来的叙述;
顺叙:语文中事件由头到尾,次序井然,文气自然贯通,文章显得条理清楚。使用顺叙法,必须特别注意剪裁,做到详略得当、主次分明。
第一人称(有限视角):
1)语文中容易拉近与读者距离,使读者进入‘我’这个角色。
2)便于抒发情感,进行详细心理描写
3)使文章更具真实性,故事性(曲折性或波折性),更生动形象,使读者能更具体的体会作者心情
4)通过对我的详细描写,来唤醒读者内心的感受和思考.
5)使故事情节叙述杂而不乱,情感更加动人。
第二人称:
1)语文中增加亲切感,这种方法的效果好像是作者面对读者娓娓而谈,无形之中拉近了读者与原文段的距离。
2)便于对话,便于抒情,语文中有呼告效果,可加强感染力;用于物时有拟人化效果
第三人称(全知视角):
1)第三人称比第一人称更客观,语文中是对事实的客观描述,更直白,更真实,更具有说服力;
2)用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述,使文章娓娓道来,不做作,不矫情;
3)以第三人称叙述可以更加突显文章的中心,使读者产生共鸣。
补:儿童视角
天真 单纯 善良 纯洁纯粹自然 增加悲剧性
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围,作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节,而没有第一人称写法所受的限制。
但是,第三人称也有局限性,它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足,有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用,通过他们的口,讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
语文中虚实结合 结局耐人寻味 增强故事性
①间接性
②形象性(语言 动作 形态 所见所闻)
1)凸现主要人物内心世界和性格特点
2)推动情节发展
3)象征或点化主题
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