表格中提到了各省市高中一年级的在校学生数据,而2019-2020学年的高一年级则刚好是2022年参加高考的考生,所以这个数据能够大概预测2022年各省市参加高考的考生人数。
从表格中我们不难看出,几乎所有省份参加2022年高考的高中一年级考生,都比参加2021年高考的高中二年级考生人数多。
全国总计数量更是表明,2021届高三学生人数为7846454人,2022届高三学生人数是8398599人,参加2022年高考的人数比参加2021年高考的人数增加了55万多人!因此,2022年高考全国报名人数,理论上可能会达到1126万人。
注:该数据为人工预估,具体高考报名人数以教育部发布为准。
第一,不再题海战术,要缩小范围查找不足。
整个高中的学习,其实就是题海战术的复习,学生在考试期间做了大量的习题,有利于学生反映能力的提高,针对若干题型可以做到,一见到题就有做题的思路,节约了思考的时间,在考场上能够正确高效解题。
但是对于高三的学生而言,此刻不再适合题海战术,因为现在高考马上就要来临,学生考试准备的时间不足,6门功课平均每门功课只有1个月的复习时间,所以时间不足。
要在有限的时间内做大量习题是不现实的,这样做会显得没有重点,要针对各个科目的范围知识点,做若干的习题,针对自己忽略或者遗忘的知识点进行查缺补漏,才能提高复习效率,提高学生成绩。
第二,补齐弱势科目。
在平时的观察中,一般数学和英语是大部分学生的弱势科目,尤其是英语科目,很多学生普遍分数不高,而英语又是容易提高的科目,学生需要在接下来的时间内对英语的一些习题针对练习,系统复习,以提高成绩。
而对于数学,想提高很高的成绩并不现实,但是对于平时70分的学生而言,提高到90分左右并不是很难,因此学生要对数学不会的知识点进行总结,然后进行系统的复习,需要注意的是不要在搞题海战术。
第三,强化优势科目。
针对学生的个人学习特点,以及学习的安排,学生对自己的优势科目要每天都要进行一定量习题的练习,不要把知识点遗忘,把自己的经验进行总结,把自己错的题都放在一块,定时进行复习,注意反思自己在做题时候的错误思维,问清楚自己为什么错,怎么就做对进行反思,以实现举一反三。
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