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我国中小学常用的教学原则是直启巩循理因思及量。教师要保证教学的科学性;教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
口诀:直启巩循理因思及量。
直观性原则;
启发性原则;
巩固性原则;
循序渐进原则(系统性原则);
理论联系实际原则(增加必要的乡土教材);
因材施教原则;
科学性与思想性相统一原则;
及时反馈原则;
量力性原则。
启发性原则(对应:双边性规律,即教师的主导与学生的主体相统一规律);
直观性原则(对应:间接经验与直接经验相结合规律);
循序渐进原则(对应:个体身心发展规律的顺序性规律);
巩固性原则(名言俗语,例如:学而时习之,不亦说乎);
因材施教原则(对应:个体身心发展规律的个别差异性);
科学性与教育性相结合的原则(对应:赫尔巴特的教育性教学规律);
理论联系实际原则(对应:间接经验与直接经验相结合规律);
量力性原则(对应:个体身心发展规律的阶段性)。
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