(一)学生是发展中的人。首先,学生的身心发展是有规律的。例如,学生的身心发展具有一定的顺序性,是一个由低到高,有简单到复杂,由量变到质变的发展过程,具有不可逆、不可越的特点,因而我们在教学过程中应遵循学生身心发展的顺序性,循序渐进的方法对学生进行施教。
此外学生的身心发展具有一定的阶段性,在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,因而在教学过程中,不能够搞一刀切;学生的身心发展还具有一定的不平衡性。
(二)学生是独特的人。第一,学生是完整的人,第二每个学生都有自身的独特性,第三学生与成人之间存在着巨大的差异。
(三)学生具有独立意义的人。第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在,第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。
一要反思自己教育教学的目的和行为:要做到教师心中有学生,树立和增强为学生为社会服务的意识;二要正确的评价学生:要培养学生浓厚而持续的学习兴趣,要强化学生强烈而向上的学习动机,激励学生丰富而热烈的情感。
树立正确的学生观并非一朝一夕的事情,须知传统观念在我们的脑海里根深蒂固,所以我们要一方面不断学习、吸收现代教育思想,努力树立现代学生观,另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。
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