1、本地生源在规定时间内到当地教育局报到的全日制普通高等院校应届师范类专科以上学历并取得教师资格证的毕业生。也有一些教育局要非师范的考生,但一定要有教师资格证
2、已在当地人才交流服务中心办理人事代理手续的往届全日制普通高等院校师范类专科(有些教育局只招本科学历的)以上学历并取得教师资格证的未就业的毕业生(不含已辞职、离岗的教师)。
3、在当地“三支一扶”期满考核合格的支教毕业生。
4,为了防止教师编队伍过快老龄化,教师编考试对报考人员的年龄有一定的要求。
1、教师的编制属于全额拨款事业单位编制,享受事业单位工作待遇。但实际操作中,因各地区经济水平发展不同,有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分,不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨,有望解决这个问题。然而没有编制的那些老师,基本上没有这些福利的,小编那位朋友所在的学校就是五险一金全是从自己的工资里扣除,学校里一点都不会给交的,这样的差别,真的很大。
2、有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高,工龄增加工龄工资随之增加。无编制人员工资固定,在职称晋升和工龄方面,一般无法保证。近几年虽然在改革,但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异,就像我的那位朋友,工资仅仅只有在编教师的一半,而且估计随着时间的推移以后差别会更大。
3、有编制的教师工作更有保障,更稳定。可以调动,退休后享有相应的社保和职业年金。那些没有编制的老师,工作就谈不上稳定了,很多公立学校规定,代课老师只能在这个学校待一年或者两年,有些教师或许一两年就得换一次工作,十分不稳定,再有就是有些教师当了一辈子代课老师,但最后退休之后也没有什么保障,与有编制的老师比起来,可以说是天壤之别。
4、教师的工资跟职称也有很大的关系,都说职称难评,在这一点上,即使是有编制的老师都觉得很难,没有编制的老师就更不用说了,一来是职称名额紧张,二来很多学校在评职称时都很少会考虑到编外人员。也就是说编外教师评职称比较困难。
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