高考的脚步越来越近了，考生们也卯足了劲进行着冲刺，然而在高考语文中的作文分数占据大部分，也是考生最关键的一个环节。下面小编为大家预测了2022年河北高考语文作文题目。

预测2022年高考作文题目：希望之光，绚烂满天

材料一：“爸爸,那是什么?”“别怕，孩子，那只是颗流星。”当导弹的尾焰划过叙利亚夜空时，一位父亲抱着慌张的孩子说道。

材料二：4月16日，美国商务部宣布将禁止美国公司向中国中兴通讯公司销售零部件、商品、软件和技术。4月20日，中兴通讯回应了该事件：美国的禁令可能导致中兴通讯进入休克状态，要求公司上下认真反思。

材料三：习近平总书记在十九大报告中指出：“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”

材料四：萧伯纳说过，人类有两出悲剧：一出是肆意妄为，一出是万念俱灰。

请结合上述两至三则材料，以“关于（）的断想”为副标题，写一篇文章。要求补写出副标题空缺内容；选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【优秀范文】：希望之光，绚烂满天

——关于希望的断想

百余年前的中国，国联解散，国人惊惶迷茫，鲁迅先生以一篇《中国人失掉自信力了吗》直剖人心，为新时代开出了一剂警世良方。

百余年前的长沙，人心惶惶，社会动荡，谭嗣同却毅然奔赴刑场，相信着“自古改革需流血的牺牲者，而今流血牺牲自我辈始”。

百余年后，面对“流星”与“导弹”的抉择，父亲选择了“流星”之希望，而放弃“导弹”之恐惧，让慌张的孩子不再惶恐。

诚如是，有存在便有希望，有希望便有光明，有光明便可驱散一切灰暗，绚烂满天。

萧伯纳曾说过，人类有两出悲剧――一出是肆意妄为，一出是万念俱灰。依我言，万念俱灰是“希望”成为“绝望”的产物；肆意妄为是“希望”沦为了“妄想”，进而演化为“狂妄”，其本质是希望的缺失。

反观当下，“万念俱灰”者大有人在，他们是鲁迅笔下“见胜兆则纷纷聚焦，见败兆则纷纷逃亡”的庸人；是老舍笔下“我对中国将来的希望不大，梦里也不曾见着玫瑰色国家”的叹惋；是当今“葛优瘫”“丧文化”的代表……“肆意妄为”者更是数不胜数，从希特勒的法西斯独裁专断，到马加爵持刀入校的惨剧，再到大数据时代滥用用户大数据“杀熟”。

有人说，这是一个信仰缺失的时代，希望之星难以寻觅。

但我要说，这也是一个充溢着希望之光的年代。希望的力量，恐怕比任何时候都迸发出催人奋进的魔力。

从习总书记“不驰于空想，不骛于虚声”的号召，再到黄旭华为造核潜艇“人间蒸发”30年的奇迹；从90后女院长刘明侦“奋斗的青春有未来”的自信，到黄大发“于锤万凿30年”修出生命渠的诺言……这样的“东方魔力”，源于希望，却高于希望。他们将希望转化为行动，最终铸就“奋进人生”。

希望是一种成熟，是一种自信。绝境中心生希望，便不致于万念俱灰；身居高位时不失希望，便不致肆意妄为。

诚然，希望给人以无穷的力量，但希望不是固守，更不是固执，而是“与时俱进，开拓创新”的进取。比如牙买加人秉持“我们小，我们穷，但是我们很自信”的信念，在运动场上一次次挑战极限；比如邓小平审时度势，开创出一条中国特色的发展新路……希望不是永恒，却是通向未来的永恒之途。

“青年有信仰，国家有前途，民族有希望”！新时代，愿我们青年一辈摆脱冷气，燃起希望之火，只是向上走――向着伟大复兴的前途去！

预测2022年高考作文题目：有所追求 成就厚重人生

金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。

——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。

——袁隆平

不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。

——青年演员罗海琼

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得少于800字。

解题

材料一为清末民主主义革命家秋瑾的诗句。秋瑾是近代民主革命志士，也是第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱。“金瓯已缺”指国土被列强瓜分；“总须补”表明这一代人都有挽救国家命运的使命；“为国牺牲敢惜身”表明自己有为国献身的勇气和决心。本材料的指向有：爱国、献身等。

材料二为“世界杂交水稻之父”袁隆平的话。这是袁隆平毕生追求的事业目标。从科学目标上讲，袁隆平的目标应该只是亩产达到多少斤；但是从人文关怀目标上讲，袁隆平的目标则转变为“让所有人远离饥饿”，带有深厚的情感。本材料的指向有：人文情怀和悲悯之心等。

材料三为青年演员罗海琼的话。这句话充满了热爱生活的温情。作为一位青年演员，能看淡“轰轰烈烈”“大起大伏”的名利场，在生活中找寻“小确幸”，实在需要一些恬淡的情怀和人文修养。

让身边最亲近的人每天都开心、健康快乐正是繁华名利场中难得的坚守。本材料的指向有：幸福、友爱、亲情、淡泊名利等。

根据材料之间的关系，可以做如下分析：

从共性逻辑分析，可将三者概括为追求、梦想、爱、使命、责任等。

从递进逻辑分析，可形成材料三→材料一→材料二的逐层递升逻辑，从中可看出个人境界的逐级扩大：有的人格局是家，有的人格局是国，有的人格局是天下。这里可以提及的是墨家主张的“无差序等级”的爱和儒家主张的“有差序等级”的爱，不同的爱的社会效用不同。这里不必做格局大小的褒贬评价。

从对比角度分析异同，进而从因果角度深入分析，还可以看出时代与梦想的关联。清末祖国被列强瓜分的现实塑造了秋瑾的梦想，中国人饿肚子的现实塑造了袁隆平的梦想，和平幸福的新时代也塑造了罗海琼的梦想。

反过来说，也可以看出人的梦想对时代产生的效用。正是因为秋瑾们的追求，才改变了中国被瓜分的现实；正是袁隆平们的努力，才让中国人吃饱了；正是因为有罗海琼们那样热爱生活的人，我们的生活才洋溢着幸福。要注意，不能对罗海琼做贬低性评价。

参考立意：1、当今，仍需爱国与奉献；2、做人，应有崇高的追求；3、既要顾“小家”，更要念“大家”；4、既要“关注身边人”，更要关注“所有人”；5、爱国是一种责任和担当；6、做一个有责任担当的人；7、不忘过去，珍惜当下；8、“小家”的幸福来自“大家”情怀；9、当今，我们应该有“家国情怀”；10、不同时代，有不同的人生追求（使命）等。

【优秀范文】：有所追求

罗海琼、秋瑾、袁隆平的话共同说明了一点：人必须有所追求。

是啊，有所追求，人生才能有目标和方向，才能有动力和韧性，才能怀揣梦想坚持不懈地走下去，从而活出生命的伟大，成就厚重的人生。

人生有追求，平凡也是美。生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。正是因为有了这样的追求，繁忙的送快递工作浇灭不了雷海为对古诗词的热爱，坎坷的人生磨灭不了他心中的挚爱和信仰。夺冠成名后，雷海为拒绝了许多企业的邀请，而是选择到心田花开学校做老师。

因为在那里，他能继续和他热爱的古诗词在一起，并且把中华优秀传统文化传播给孩子们。

“不需要轰轰烈烈，也不需要大起大落，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。”雷海为的人生追求与青年演员罗海琼何其相似。

不管逆境还是顺境，都坚守梦想，梦想一定会照亮人生。

二月河从部队转业后，成了南阳市委宣传部的一名普通干事。打开水、取报纸、听电话就是他工作的主要内容。慢慢地，他坐不住了，开始在红学研究中寻找自己的人生方向。40岁时，他立志为康熙大帝著书立说。

他夜以继日地查阅资料，正史野稗，无所不读，手写笔录，卷稿满案。二十余年，笔耕不辍，他先后完成了《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》等四百万字的帝王系列作品。只要不被现实局限，敢于追求，现实就一定会被梦想照亮。

伟大的追求是将个人的发展和祖国、人民的命运联系起来。

秋瑾有诗：金瓯已缺总须补,为国牺牲敢惜身。正是因为秋瑾们的追求，才改变了中国被瓜分的现实。周恩来总理年少时就树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，周恩来就是以这样的古仁人情怀为这个理想奋斗终生。

一个人追求越高，发展空间就越广，人生就会越厚重。

杂交水稻之父袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”如果袁隆平申请专利，他一定会跃居中国富人榜，但责任和担当让他把研究成果无私地贡献给国家。正是这种伟大的追求和担当，成就了他非凡的业绩和伟大的人生。

“中国肝胆之父”吴孟超，95岁仍坚持在手术台一线。他说：“念医，将来就有一套本领，不靠人自己也可以发展、生活。同时，念医还可以救死扶伤，救人就等于用科学救国，人民健康那不更好吗？”这是什么情怀？这是心系国家的情怀。

作为学生的我们，也应该以罗海琼、秋瑾、袁隆平为榜样，不仅要追求取得好成绩，让身边的人快乐，还要树立高远的目标，将来为人民谋福利，为祖国求发展。

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